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围绕龙江特色学(⛸)生特点工作特质久久为功

来源：【(🛅)人民政协网】

“大中小学校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华(📈)民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近(🐉)日，黑龙江省(🏬)政协召开以“强化大(🚩)中小学(🕛)铸(📃)牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协(😡)委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江(🕘)省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大(👢)中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政(🥝)协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会与省(🌪)教育厅、省民宗委有(🈹)关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈(🍪)尔滨、(🗣)佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座(📇)谈交流和调阅材料等方式开展(👒)专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进(🏴)了思想政治理论课教学方法的创新(🔷)，基于网络新生代较强(😔)的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展(👉)、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐(🦋)见的(🏏)课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢(✨)中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华(🧡)民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工(😣)作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中(🏫)华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并(👚)在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论(☔)》课(⏹)程的试讲(🗾)。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植(✍)历史文脉，运用历史文(🏷)化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开(🤨)展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民(🤐)族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一(🙄)任务(🤯)的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观(🛺)。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高(💱)校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主(🥋)义核心价值观为引领，创新(🤓)教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地(🏩)将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关(🔖)部门负责同志就委员关注的问(🤐)题和所提(🐿)建议作了回应。

“助力推进‘大(🎽)中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专(🧟)门协商机构优势作用，坚持不懈(🍯)，久(📼)久为功。”省政协主席蓝绍(👁)敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中(🎧)华(🚈)民族共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚(🐍)重的(🎖)文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特(🌗)点(🛄)”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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