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围绕龙江(🆒)特(🥦)色学生特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校(♑)第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民(🍟)族地区应(👂)充(🏍)分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十(🌿)大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步(✡)事业”要求(🏷)和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化(👶)大中小学(😾)铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进(👳)。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗(🎧)教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴(🔳)省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗(🌴)等地(🛶)，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻(🏵)乐见的课堂教学氛围，不断提升教学(📉)质量与(👡)教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识(🎋)是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、(🥢)省民宗委副(🕸)主(🌔)任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设(🚶)了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应充(🔽)分考虑学生的身心发(💈)展规律和(🥚)需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸(🈁)引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处(🥎)长吴(🏻)玉华建议，高校可主动(🐓)与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论(🔉)宣讲、基层调(😐)研等社(🚹)会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的(🎮)宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是(🎿)实现这一(🎣)任务的(🌖)关键力量。如何提高教师能力，特别(💩)是思政教育能力(🐀)，使教师更(🤞)好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委(📒)员、民族和宗教委员会副主(🌯)任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体(🐅)系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学(⛪)方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教学。

会上，6位政(🎠)协委(🍀)员和2位(🌵)专家学者作口头发(🍰)言。省直相关部门负责同志就委员(🛌)关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省(❤)政协(📲)要牢牢把握铸牢(🏽)中华民族共同体意识教育这项工作鲜(🔳)明的政治(🕝)性、厚重(🙍)的文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特(👸)点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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