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围绕龙江特色学生特点工(🌚)作特质久久(🌩)为功(💽)

来源：【人民政协网】

“大中小学(🔓)校要利用学校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识(🚡)教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度(👃)协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大提出的“以(🎊)铸牢(😖)中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族(📲)共同(♈)体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今(🚝)年5月，由省政协副主席(💇)马立群带队，省政协民族和(🐢)宗教委员会与省教育厅、省民宗(😨)委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、(😮)宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经(🐌)济发展(🚷)不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协(📫)常委、民族和宗教委员会(🥎)主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量(🔛)与教学效果(🐏)，为提升铸牢中华(👪)民族共同体意识(🐍)教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识(📇)是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、(👓)省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课(🍸)程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的(🚎)试讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发(🥞)展(🍒)规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承(🐀)红色文化(🍜)，增强课程的吸引力和(😦)感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处(💻)处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等(📚)社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共(🎸)同体意识的宣传教育。

立德树人是(🚩)高校教育的根(📠)本任务，而教师则(📏)是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使(🤽)教师更好地引导学生树立正确的世(🚱)界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报(📭)告、专题培训等方式(⤵)，针对(🛏)教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导(🏮)教师以社会主义核心价值观为(📂)引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载(🌈)体，更好地将铸牢中华民族共同(📠)体意识教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言(♟)。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力(😺)推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委(🌖)政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专(🚪)门协商机构优势作用，坚(🈹)持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示(👆)，省(👽)政协要牢牢把(😰)握铸牢中华民族共同体意识教育这(🚾)项(👇)工作鲜明的政治性、厚重的文化性和强烈的协同性，围(🙏)绕“龙江特色”、“学生(🎭)特点(🎐)”和“工作特质(🆎)”积极助力，作出更多政协(💾)贡献。

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