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围绕龙江特色学生(💁)特点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学校第(🎤)二课堂活(🏈)动开展铸牢中华民族共同体(👛)意识教育。”“民族地区应充(🛅)分(👌)利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开(🏖)以(🐊)“强化大中小学铸牢中华民族共同体意(🧙)识教(🎗)育”为主(💦)题(🕢)的(😃)月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献(🛳)计出力。

为贯彻(🏾)落实党的二十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江(🏠)省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委(👾)员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题(🍋)调研。

“师资不均(🥝)衡、区(🎳)域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于(🌷)网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平(📔)台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围(🔍)，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意识教育质量注(⛔)入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主(🕉)线，学校承担着从(🉑)青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主(☝)任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲(👰)。

“各(🐖)类课程(🈲)应充分考虑学生的身心发展规(🔬)律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传(🚣)承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处处长(🥡)吴玉华建(🥄)议，高校可主动与民族地区党政(🍼)机关、企事业单位等对接(💟)，开展理论宣讲、基层调研等(🔼)社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共(🍾)同体意识的宣传教(🚢)育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量(📋)。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观(🍲)。省政协委员、(🤚)民族和宗教委员会副(👘)主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、(⏭)专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共(🎈)同体意识的知识体系培训，帮(🍝)助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意(🍝)识教育融入课程教学(⏰)。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员(🌝)关注的问题和(😱)所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中(📫)华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族(🍜)工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏(💧)表示，省政协要牢牢把握(🔆)铸牢中华民(🈸)族共(📽)同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚(⛎)重的文化性和(🚷)强(🦆)烈的协同性，围绕“龙江(⛰)特色”、(🦍)“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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