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围绕龙江(⛴)特色学生特点工(🍠)作(😞)特质(🕊)久久为功

来源：【人民政协网】

“大中小学校要利用学(➖)校第二课堂活动开展铸牢中华民族共同(🍃)体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主(🈳)题的月度协商座(🧝)谈会。会上，政协委员们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二(💑)十大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为(🏥)主线，全面推进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民(🥝)族共同体意识教育(🤲)”列(🌵)为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省(🍀)政协副主席马(⛄)立群带队，省政协民族和宗教委员会与省(👑)教育厅、省(🎞)民宗委有关人员及省政协(🌉)委员组成调研组，赴甘肃、宁夏深入学习考察；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等(🐭)地，采(🐾)取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因(🍶)素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学(🌔)实践中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的(👍)创新，基于网(💉)络新生代较(🆗)强的数字化生存能力，他建议借助网络课程(🐽)平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件(📉)等方(🚠)式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提(🚍)升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同(🐕)体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作(🔋)的主线，学校承担着从(🥔)青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学开设了《中华民族大家(💙)庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同(🏷)体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应(🎍)充分考(📚)虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史(🛸)文脉，运用历史(🏦)文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和(🦊)感召力。”省(🚉)政协委员、哈尔滨(🐈)医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理(🍕)论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人(🔇)是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教(🔅)育能力，使(🙏)教师更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会副(💭)主任常大宽认为，高校可以采(🚋)取学术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的(🎙)知识体系(🥙)培训，帮(🚡)助广大教师丰富知识储备；引导(🐚)教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育(📴)教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将(✋)铸牢中华民族共同体意识教育融入课(🐤)程教(😄)学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直(🏾)相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同(😣)体意识教育’是政协(🚮)助力党委政府做好(🅾)民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍(🆙)敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识(🏘)教育这项工作鲜明的政治性、厚重的(🤼)文化性和强烈的协同性，围绕“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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