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围绕龙江特色学生特(🐬)点工作特质久久为功

来源：【人民政协网】(🥦)

“大中小学校要利用学校第二(🦑)课堂活(🎏)动开展铸牢中华民族共同体(🈸)意识教育。”“民族地区应充分利用好民(💱)族团结教育示范基(🥈)地资源，推动课程走(🐥)向云端。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为(🔖)主题的月度协商座谈会。会上，政协委员们直奔主(🥂)题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十大(🎲)提出的“以铸牢中华民族共(🥒)同(🤟)体意识为主线，全面推进民族(💌)团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华(👹)民族共同体意识教育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队，省政协民族和宗教委员会(🕓)与省教育厅、(🌙)省民宗委有关人员及省政协委员组成调研组，赴甘肃、宁夏(🌮)深入学习考察；赴省内哈(🔐)尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等(🍭)方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传播的重要因素。”省政协常委、民族和宗(🚇)教委员会主任李红伟说，在教学实践(🐐)中，人工智能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网络新(👭)生代较强的数字化生存能力(🎸)，他建议借助网络课程平台(🔪)、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提(🚫)升教学质量与教学效果，为提升(🕴)铸牢中华民族共同体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共(♌)同体意识是民族工作的主(🥋)线，学校承担(🥕)着从青少年抓起的重要工作(❄)。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目前，黑(🙏)龙江省在小(🏮)学开设了《中(🥀)华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族(✉)大(🥗)团结》课程，并在11所高校开展了《中华民族共同(🌲)体意识概论》课程的试(🎥)讲。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委(😷)员、哈尔滨医科大学招生就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政机关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践(🌻)，让学生投身基层一线，深化铸牢(🚚)中(✋)华民族共同体意识的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一(👃)任务的关键力量。如何提高教师能力，特(🔘)别是思政教(🤘)育能力，使教师更好地引导学生树立(🗡)正确的世界观、(👦)人生观和价值观。省政协委员、民族和宗教委员会(🛶)副主任常大宽认为，高校可以采取(🤾)学术报告、专题培训等方式，针对教师开展(😮)关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会(😈)主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识教育融入课程教(🍍)学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同(👬)体意识教育’是政协(🍀)助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中华民(🅰)族共同体意(👲)识教育这(🙌)项工作鲜明的政(😃)治(🛅)性、厚重的文化性和强烈的协同性，围绕“龙(🎎)江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡(🖌)献。

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