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围绕龙江特色学生特点工作特(🧓)质久久为功

来源：(👶)【人民政协网】

“大中小学校要利用学校(😾)第二课堂活动开展铸牢(🥒)中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结教育示范基地资源，推动课程走向云端(🚔)。”近日，黑龙江省政协召开以“强化大中小学铸牢(💥)中华民族共同体意识教育”为主题的月度(🐗)协商座谈会。会上(🚣)，政协委员们直奔主题，协商建言、(🎛)献计出力。

为贯彻落实党(🍆)的二十(💄)大提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推(🥖)进民族团结进步事业”要求和黑龙江省委、省政府有关(🐼)工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教(👢)育”列为年度重点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副(🌪)主席马立群带队(🦄)，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人员及省政协委员组成(🌝)调研组，赴(🏏)甘肃、宁(🍄)夏深入学(🏫)习考察；赴省内哈尔(🍏)滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交(😦)流和调阅材料等方式(🥗)开展专题调研(🥃)。

“师资不均衡、区域经济发展不平(🌛)衡等是制约优质教育传播的(🐌)重要(🐶)因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任李红伟说，在教学实践中，人工智(🐧)能促进了思想政治理论课教学方法的创新，基于网(➡)络新(🥞)生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络课程平台、(🔹)VR技术、超链接扩展、即时交(🏽)流软件等方式，营(🔣)造学生喜闻乐见的课堂教学氛围，不断提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同(🥍)体意识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线(📦)，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副主任陈青介绍，目(🤳)前，黑龙江省在小学(⏮)开设了《中华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高校开展(🏣)了《中华民族共同体意识概论(👥)》课程的试讲(🐘)。

“各类课程应充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省政协委员、哈尔滨医科大学招生就业处(📰)处长吴玉华建议，高校(🎺)可主动与民族地区党政机(🆓)关、企事业单位等对接，开展理论宣讲、基层调研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸(👳)牢中华民族(👣)共同体意识的(⏺)宣传教育。

立德树人是(🕵)高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力，使教师更好地引导学生树立(💝)正确的世界观、人生观和价值观。省政协委员、(🐴)民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学(👄)术报告、专题培训等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师(🐞)以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体意识(🚼)教育融入课程教学。

会上，6位政协委员和2位专家学者作口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族(⛳)共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈，久久为功。”省政(💷)协主席蓝绍敏表示(🔑)，省政协(🌌)要牢牢把握铸牢中华民族共同体意识教育这(⌛)项工作鲜明的政(✈)治性、厚重(🚼)的文化(😜)性和强烈的协同性，围绕(🎃)“龙江特色”、“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多政协贡献。

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