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围绕龙江特色学生特点工作(🌨)特质久久为功

来源：【人民(🐵)政协网】

“大中小学校要利用学校(🐴)第二课堂活动开展铸牢中华民族共同体意识教育。”“民族地区应充分利用好民族团结(🐉)教育示范基地资源，推动课程走向云端。”近日，黑龙江省政协(🔥)召开以“强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育”为主题的月度协商座谈会。会上，政(🌅)协委员(🍫)们直奔主题，协商建言、献计出力。

为贯彻落实党的二十(📴)大提出的“以铸牢中华民族共同体(🏌)意识为主线，全面推进民族(💚)团结进步事业”要(📠)求和黑龙江省委、省政府有关工作部署，黑龙江省政协把“强化大中小学铸牢中华民族共同(🎰)体意识教育”列为(🦑)年度重(🔏)点协商议题予以推进。今年5月，由省政协副主席马立群带队(📫)，省政协民族和宗教委员会与省教育厅、省民宗委有关人(🥄)员及省政协委员组成调研组，赴(🚍)甘肃、宁夏深入学习考察(🔷)；赴省内哈尔滨、佳木斯、大庆、鹤岗等地，采取实地踏查、座谈交流和调阅材料等方式开展专题调研。

“师资不均衡、区域经济发展不平衡等是制约优质教育传(🉑)播的(🥈)重(🎳)要因素。”省政协常委、民族和宗教委员会主任(🌧)李红伟说，在教学实践中，人工智能(🦆)促进了思想政治理论(👕)课教学方法的创新，基于网络新生代较强的数字化生存能力，他建议借助网络(🆒)课程平台、VR技术(🧜)、超(📣)链接扩展、即时交流软件等方式，营造学生喜闻乐见的课堂教学氛(🖨)围，不断(🚵)提升教学质量与教学效果，为提升铸牢中华民族共同体意(🤶)识教育质量注入新动力。

铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线，学校承担着从青少年抓起的重要工作。省政协委员、省民宗委副(📪)主任陈青介绍，目前，黑龙江省在小学(😶)开设了《中(🚗)华民族大家庭》课程，在初中开设了《中华民族大团结》课程，并在11所高(🔁)校开展了《中华民族共同体意识概论》课程的试讲。

“各类课程应(📽)充分考虑学生的身心发展规律和需求导向，根植历史文脉，运用历史文化资源，传承(⛑)红色文化，增强课程的吸引力和感召力。”省(⬜)政协委员、哈尔滨医科大学招生(👈)就业处处长吴玉华建议，高校可主动与民族地区党政(🧀)机关、企事(👻)业(✡)单位等对接，开展理论宣讲、基层调(🥩)研等社会实践，让学生投身基层一线，深化铸牢中华民族共(👅)同体意识(👶)的宣传教育。

立德树人是高校教育的根本任务，而教师则是实现这一任务的关键(🐛)力量。如何提高教师能力，特别是思政教育能力(👞)，使教师更好地引导(💅)学生树立正确的世界(🕛)观(🥤)、人生观和价值观。省政协委(🎞)员、民族和宗教委员会副主任常大宽认为，高校可以采取学术报告、专题培训(🕓)等方式，针对教师开展关于铸牢中华民族共同体意识的知识体系培训，帮助广大教师丰富知识储备；引导教师以社会主义核心价值观为引领，创新教育教学方式方(😊)法，丰富教育教学载体，更好地将铸牢中华民族共同体(🏅)意识教育融入课程教学。

会上，6位(🌷)政协委员和2位专家学者作(🌂)口头发言。省直相关部门负责同志就委员关注的问题和所提建议作了回应。

“助力推进‘大中小学铸牢中华民族共同体意识教育’是政协助力党委政府做好民族工作的重要内容，要充分发挥专门协商机构优势作用，坚持不懈(🌒)，久久为功。”省政协主席蓝绍敏表示，省政协要牢牢把握铸牢中(🌿)华民族(🗾)共同体意识教育这项工作鲜明的政治性、厚重的文化性和(➿)强烈的协同性，围绕“龙江特色”、(🤛)“学生特点”和“工作特质”积极助力，作出更多(🎧)政协贡献。

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